آليات تعزيز الاستدامة المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية على ضوء تداعيات التحول الرقمي

استهدفت الدراسة التعرف على آليات تعزيز الاستدامة المهنية (مهنية – أكاديمية – شخصية) على ضوء التحول الرقمي ولقد تبنت الدراسة المنهج الوصفي، وذلك باستخدام الدراسات الاستقصائية لجمع البيانات الكمية من خلال استبانة من إعداد الباحث، وبلغت عينة الدراسة (201) فردًا من معلمي المرحلة الثانوية محافظة أسيوط، وتوصلت النتائج الى تعزيز مقومات الاستدامة من خلال التعاون وتبادل الخبرات والممارسات المهنية والاكاديمية والدعم والتوجيه، بدرجة استجابة (موافق)، حيث جاء بعد تعزيزها للمقومات المهنية في المرتبة الأولى بوزن نسبى (0.945)، و بعد تعزيزها للمقومات الشخصية في المرتبة الثانية بوزن نسبى (0.931)، وبعد تعزيزها للمقومات الاكاديمية في المرتبة الثالثة بوزن نسبى (0.914)، مما يدل على أن التحول الرقمى يعزز مقومات الاستدامة المهنية للمعلمين سواء مهنية أو شخصية أو أكاديمية مما يساعد على الوصول الى الاستدامة المهنية، وكشفت الدراسة ان المعلمين لديهم فهم أفضل لممارسات ومهارات الاستدامة المهنية، ويتمكنون من التعلم المستمر بما يعزز المهارات المختلفة للمعلمين، ويمكنهم من تطوير كفاءاتهم وتعزيزها وتطوير التفكير الإبداعي من خلال التحول الرقمى حيث اكتسب التحول الرقمي أهمية متزايدة كأحد صور التطور المهني والتعلم التعاوني وتبادل المعرفة بين المعلمين، بما يشير إلى وجود قنوات اتصال ناجحة رقمية بين المعلمين